Hoe kan een onderwijsinstelling komend collegejaar de verdeling tussen online en offline onderwijs optimaal benutten en tegelijkertijd de beschikbare plaatsen op locatie eerlijk verdelen? Een mogelijke oplossing die nu steeds vaker aan de oppervlakte komt is het laten inschrijven door de student zelf. Een interessante casus, maar hoe breng je dit in de praktijk? En wat zijn zaken waar rekening mee gehouden moet worden om dit proces vlekkeloos te laten verlopen? In deze tweede blog van onze driedelige blogreeks over de uitdagingen voor komend collegejaar behandelen we twee praktijkvoorbeelden om deze vragen te beantwoorden.
Het combineren van online en offline onderwijs en de student hierin een rol geven wordt goed beschreven via het HyFlex-model.
HyFlex is een onderwijsmodel waarin de componenten van hybride leren (de combinatie van fysiek onderwijs met online leren) in een flexibele structuur worden vormgegeven. Studenten kunnen fysiek of online onderwijs wekelijks of per onderwerp wijzigen naar hun behoeftes. In deze ‘flexibele hybride’ onderwijsvorm bieden leraren lessen aan voor zowel fysieke als online werkgroepen en hoorcolleges. Uiteraard komen wij met elkaar niet tot een 100% HyFlex-model maar het geeft een goede basis voor het hybride onderwijs dat wij willen organiseren.
Het inschrijven door de student zelf kan toegepast worden in verschillende vormen waarin de student verschillende gradaties van keuzevrijheid krijgt. Hieronder zijn twee voorbeelden beschreven hoe dit in de praktijk gebracht kan worden.
Het is mogelijk inschrijfbare lessen te groeperen in rubrieken, waarbij een maximum aantal in te schrijven lessen per persoon in te stellen is. Op deze manier is het mogelijk om de fysieke lessen op een eerlijke manier te verdelen.
Binnen de inschrijfrubriek bepaalt de opleiding hoeveel lessen elke student aanwezig mag zijn op locatie en wat de maximale capaciteit is per les. Vervolgens kunnen studenten zich inschrijven en bepalen welke lessen ze online en offline willen volgen. Op deze manier heeft elke student de(zelfde) kans om de lessen op de onderwijslocatie te volgen. Hierdoor kunnen studenten de lesmomenten zo inplannen die het beste aansluit bij hun overige activiteiten zoals een bijbaan, projectwerk, sport, etc. Studenten maken de onderwijslogistieke puzzel compleet en nemen zelf de regie in handen.
Dit voorbeeld illustreren wij aan de hand van een praktijkvoorbeeld van een geneeskundeopleiding:
Hierdoor kunnen beide studenten de activiteit bijwonen wanneer het voor hen goed uitkomt, hoeven er geen extra inhaallessen georganiseerd te worden en wordt de capaciteit van de ruimte zo optimaal mogelijk benut.
Om het inschrijfproces goed te organiseren zijn er verschillende zaken waar de onderwijsinstelling rekening mee moet houden.